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以点带面,让讲演成为一种思维方式——记“何

点击次数:  更新时间:2020-03-22 19:25  【打印此页】  【关闭

以点带面,让演讲成为一种思维方式

;;;;;;;;;;; ——记“何惠真名师发展工作室”书面语交际研修活动

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5月24日上午,“何惠真名师发展工作室”书面语交际讲演类课型研修活动在滨北小学举行,马蕾老师执教了《我是小小演说家》一课,中国竞彩网西甲情报:巴萨新帅塞蒂恩将演首秀,并针对如何上好演讲课进行了专题讲座,活动有幸邀请了厦门市教科院肖俊宇老师光顾引导。

马蕾老师的这堂课思路明白,形式活泼,学生的介入感极强。在利用现有资源“以点带面”方面颇具特色,不禁让人想起老子《道德经》中所言:“道生一,毕生二,二生三,三生万物”。所谓“道生一”,即演讲题目“班委竞选”的选材来自于学生的事实生活,这使得学生想说,敢说,有话可说。“终生二”即在课前让学生欣赏精良演讲的视频,并筛选出曾经加入学校大队委竞选的两位学生作为小专家,以树立榜样。“二生三”是本课的重头戏,即让六位班委候选人先用原生态的方式袒露存在的不足之处,由小专家跟全体学生奇特评估改进,围甲外助仅一人实现签约 各项竞赛均无穷期推延,做到这六点的妈妈 孩子将来断定很精良(图),再由六人上台“二次报告”,现场反馈成果。“三生万物”即以分组的方法由六人辨别组织组员进行交流探讨,以激发全班的参与热情,提升演讲的才能。

另一赫然的特色在于演讲课评价的多样性。评价机制是串联本课各个环节的纽带,既有小专家的专业评价,也有前后对比评估;既有组内彼此评价,也有演讲者的自我评价。整堂课充足让学生做主,老师的课堂驾驭能力可见一斑,在最关键的环节可能帮助学生梳理出演讲时要“声音洪亮、吐字清晰、控制语速和节奏、举止大方、声情并茂”等基本准则,为之后学生自主学习打下了坚实的基础,践行了“教结构,用构造”的理念。

随后,马蕾老师还进行了如何上好演讲课的专题讲座,围棋史上的11月13日:柯洁进入中国体育价值榜前十,“樵夫”的魔力。不仅梳理出了演讲课的特点,从实际上建构了该课型的基本模式,还结合备课、上课的实际经历提出了在研究过程中遇到的困惑。让所有与会老师受益匪浅,投注20元中双色球2477万大奖得主神秘现身

课后,肖俊宇老师充分断定了口语交际演讲课对学生综合才干发展的意思跟何惠真名师发展工作室多年来在该范围所做的努力,并针对演讲课的教养模式提出了宝贵而诚恳的倡导。

本次运动不仅让学生懂得到了演讲的快乐,晋升了演讲的能力,更让所有的参加者对如何上好演讲课有了更加清楚的意识,让演讲成为了一种思维模式,为今后践行此类课程指明了方向。




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